LEARN in 福島 オンラインプログラム どこでも科学実験室「君は、透明な氷と白い氷を作れるか?」
2025年12月20日(土)

LEARNin福島
LEARNin福島

活動報告

オンラインプログラム
どこでも科学実験室

「君は、透明な氷と白い氷を作れるか?」

2025年12月20日(土)10:00~11:00

「氷はどうして白くなるのか」「なぜ透明になるのか」
LEARNから届いた「氷製作キット」を使い、
子どもたちは自宅の冷凍庫や、庭やベランダの屋外など、さまざまな場所で氷づくりに挑戦しました。 毎日天気予報を確認し、気温がマイナスになる予報が出ると、
屋外で氷作りに挑戦しました。

当日は、東京都港区の子どもたちと福島県の子どもたちが、
それぞれがつくった「透明な氷」と「白い氷」をオンラインで見せ合いました。
地域や環境、つくり方の違いによって、できあがる氷はさまざま。
「どうして違うんだろう?」「どうやって作ったんだろう?」など自然と疑問が生まれていきました。
活動の最後には、今回の講師、黒ラブ教授と一緒に、 観察したことをもとに「なぜそうなったのか」を考えました。正解を一つに決めるのではなく、 自分の考えを言葉にし、他の人の考えを聞く時間となりました。
身近な“氷”を通して、 自然をよく見ること、考えること、試してみることの面白さを実感する活動となりました。

プログラムの様子と参加者からの感想を抜粋して、以下に報告いたします。

プログラムの様子

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

<子どもたちからの感想>

僕はプリントを見てやってみたいと思いました。やってみて、とても楽しくていい経験になりました。次回もあればぜひやってみたいです。ありがとうございました。(中1 田村市)

<保護者からの感想>

プログラム前は、自然現象に対して科学的な疑問をもつことはあまりありませんでした。ですが、プログラム後には、朝靄を見て「あれは何?」と質問し、「気温」「湿度」という説明をして、一応納得したようでした。水が状態変化する温度やその理由にも、興味をもったようでした。実験中には、氷が白いものと透明なものになるのを不思議がっており、温度をゆっくり下げてると透明になることがわかったので、また作ってみたそうにしていました。特に同じ福島の子が外でとても綺麗に丸の透明なものを作っていたので驚いていました。(小1 保護者)

氷点下の屋外で氷ができず、なんでできないんだろう?こうしてみようかな。と自分なりに考えて氷作りをしていました。初めて氷ができた日はとても嬉しそうでした。発表は緊張していてあまり発言できませんでしたが、他の参加者の発表で気づきや学びがあったようです。(中1 保護者) 

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから
共催:東京大学先端科学技術研究センターLEARN・福島県教育委員会

「LEARN by TECHNOLOGY 魔法のキャラバン in 香川『知的障害のある子どもの学びや生活を支えるICT機器の活用』」への参加者を募集

募集中ICTを用いたインクルーシブな学びをつくるプログラム「LEARN by TECHNOLOGY 魔法のキャラバン in 香川『知的障害のある子どもの学びや生活を支えるICT機器の活用〜子ども・保護者・教育関係者のための講演会と機器紹介ワークショップ〜』」への参加者を募集いたします。

活動報告「LEARN in 福島2025『農園でアルバイト体験をして、農作物を東京に売りに行こう!』『農園でいつもと違う視点で子育て作戦会議』」を掲載

更新情報活動報告と動画「LEARN in 福島 2025『農園でアルバイト体験をして、農作物を東京に売りに行こう!』『農園でいつもと違う視点で子育て作戦会議』」を掲載いたしました。

LEARN ONE プログラム参加型スカラーシップ『1週間の家出をしてアルバイト体験をする旅 2025』
2025年1月29日(水)~2月2日(日)

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LEARN ONE
プログラム参加型スカラーシップ
『1週間の家出をしてアルバイト体験をする旅 2025』

2025年1月29日(水)~2月2日(日)

「変わりたい気持ちはあるけど、どう動いたらいいかわからない」
「誰かに背中を押してほしい」
「本当は親に申し訳ないと思っているのに、うまく話せずケンカになってしまう」
そんな思いを胸に抱えた子どもたちが、この旅に参加しました。
家から一歩外に出て、自分の力で5日間を生きてみる。
いつもの毎日から少し離れて、立ち止まり、自分のことを考える時間。
一人で悩んでいた彼らは、大自然の中で、何を感じ、何を考えたのでしょうか。

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

このプログラムに参加する前、私には『若さを無駄にするような生き方をしてしまっている』という悩みがありました。この悩みは自分に対しての落胆であり、将来に対しての焦りでもあります。不登校になる前の私は進学校で勉強をしていました。そこでは勉強と部活に追われていましたが、当時はそれが嫌ではありませんでした。むしろ学校も部活も自分で選んだものだったので、自分は幸せ者だとすら思っていました。ところが一歩外に弾き出されると学校という空間の時間の流れは恐ろしく早いことに気がつきました。家で1日過ごしていると何もせず日中を過ごし、その結果夜寝る前に何もなし得なかった罪悪感で一杯になります。そんな毎日を一年くらい続けました。何度も早すぎる時間に戻ろうとしましたが私には追いつけませんでした。『時間』という観点で見るとこのプログラムは変と言えてしまうほど独特なものでした。行うことは少ないのにも関わらずあっという間に充実した1日を過ごしたからです。その理由は二つあり、一つ目は指定されていない部分を自分で判断し続けていること、二つ目は自分の感性に耳を傾けていることです。どちらも行わなくても生活に支障はないですが、敢えて苦労するという行為が大きな世界に対して自分が主であるという自覚を持つことに貢献すると思うのです。簡単に言ってしまうと、今の私は頭を使うことが時間を充実させるヒントだと思っています。ただ、この機会は学校ではあまり必要とされません。その上疑問を持たず従うことが美化されすぎています。だからこそ、私は自発的に人の何十倍も物事を膨らませて考えて自分の人生に深みを出したいと思いました。(中3 東京都)

スマホがなく、お金も制限されている中、目的地へ向かうことに出発直後は不安を感じていましたが、動き出してみれば「なるようになる」という気持ちで過ごすことができました。どこかへ移動する時はいつもスマホに時間を費やしてしまうので、スマホがなかったことで自分の感情と素直に向かうことができたと思います。そして、いかに自分がスマホに頼って過ごしているかにも気付かされました。実際にあった方が便利な面もあるけれど、なくても生活できることが今回の旅を通して証明されたのではないかと思います。また、「働く」ということに関しても自分の中での考え方が少し変わりました。小さい頃から学校で触れてきたキリスト教的な考え方の元で「稼ぐ」ことをあまり良いこととみなしていませんでした。しかし、生きていくためには、お金が言わずもがな必要であり、今回のような明日食べるためのお金を自分で稼がなくてはいけないとなると、必然と少しでもお金がもらえた方が安心するし、お金を得るために働こうという考えが自分の中に生まれてきました。他者のために働くというのは素敵な考えであり、そうであるべきだと思うのですが、それ以前に将来、自分の何を強み・武器としてお金を得るのか、という自分を軸として将来を考える観点が今までになかったので、新鮮でした。また、5日間を自力で過ごせたことで、自分に逃げ場があることを確認することができました。今の環境をどうしようもなくなった時に逃げることは、弱さではなく、むしろ強さであることを感じました。家庭の環境でつい自分の見えている世界が閉鎖的になりがちですが、もっと外交的に自分から行動していくことで楽になっていくのではないかと感じることもできました。(高2・東京都)

今回のプログラムでまず感じたことや勉強になったことは「動いてしまえば、なるようになる」です。僕は、心配性で初めてする行動に対して、すごく不安になります。そんな中で携帯を使えない生活や決められた金額の中での生活。本などの娯楽品すらもなかったので不安を感じることがあったのですが、最終日までやり切ってみると、なるようになったなと感じることができました。中邑先生との会話の中でも、「切符を落としてしまった」「これ以上進むための運賃がなくなってしまった」その時に、電車に乗って進んでしまって、進んだ先で警察を交えて話し合いをする。などの、常識から外れたことではあるけれど、そういう方法もあるという事を改めて考えさせられて、勉強になりました。自分と向き合うことができたかと言うと、最初の2日間はそうでも無かったと思います。電車に乗って同じ景色が続く中で生きてる心地がしなかったです。自分は誰で、ここはどこなんだろう。と思うだけで、向き合うことはできなかったです。3日目から、他のメンバーと話したり、体を動かす中で生きてるんだなと感じることができました。人と会話を交わす中で自分の考えや気持ちを整えることができたので、1人で生きていくことはできるけれど、人と生きていく。ということも大切だと改めて気付かされました。(高3・滋賀県)

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから

LEARN in やまぐち「君は山口県の仕事を知っているか?~山口トレイン2025で山口県庁を訪ねる旅~」
2025年10月29日

LEARNinやまぐち
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「君は山口県の仕事を知っているか?
~山口トレイン2025で山口県庁を訪ねる旅~」

「県庁って、どんな仕事をしているところなんだろう?」
そんな問いを胸に、山口県内の小学生が、自分の力で山口県庁を目指す旅に出ました。

旅の始まりは、切符を買うところから。
子どもたちはそれぞれ、岩国駅・大畠駅・徳山駅から電車に乗り込み、電車の中で初めて 仲間と出会い、最初は緊張しながらも一緒に旅を進めました。乗り換えでは迷う場面もあ りましたが、駅員さんに声をかけながら、自分たちで判断し、無事に県庁へ到着しました 。

県庁では、まず食堂で昼食。自分のお金で好きなメニューを選び、注文して食べる時間は 、どの子にとっても特別なひとときでした。ラーメンを食べた後に、肉うどんをおかわり している子もいました。

午後は「県庁探検ミッション」です。「災害が起きたら県庁ではどんなことをするの ?」「おじいちゃん、おばあちゃんが長く元気に生活するにはどうしたらいい?」などの 問いを手に、職員の方へインタビューを行いました。記録の方法もさまざまで、ノートに 書く子、ICT機器を使って記録・整理する子など、それぞれの得意なやり方で学ぶ姿が見られました。

帰りも約3時間の長旅。最後は仲間と笑顔で別れ、新しい出会いと挑戦に満ちた一日を終 えました。
この旅は、子どもたちが山口県の仕事を知り、自分の力で一歩踏み出す経験となりました 。

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

<子どもたちからの感想>

新しい友達ができた。自分で切符を買えた。(小2)

この電車には乗っていいか、乗ってはだめなのかとなやんだところが一番心に残っています。(小4)

自分たちで考えて電車に乗って行き県庁まで行くのが楽しかった。心に残ったことは、県庁でのミッションを受付で何課に聞き出すかむずかしかったけれどうまくいったこと(小 5)

山口県庁から山口駅へ向かうまでの道で、地下道から道に迷いました。その時に現地の小学生に道をたずね、道案内をしてもらったところです。(小6)

県庁の役割と、自分達の力で県庁まで行けたことです。理由は僕はあまり県庁の1人1人の役割が分からなかったのと自分達で県庁に行くのは初めての体験なので心にのこりました (小6)

<保護者からの感想>

プログラム前からとても楽しみにしている様子でしたが、帰って感想を聞くと即座に楽しかったと言っていました。大人に教えてもらわずに山口駅からバスを探して県庁に行ったことをとても誇らしげに話していました。初対面の友達といろいろな経験ができたことは今後につながる貴重な財産になると思います。(小1 保護者)

やりたいことへの主張ははっきりするようになり、プログラムに参加する前と後で一番大きく変わったと思います。どこに行くにも、行く理由を聞くようになり、良い意味でやりたいことを主張するようになりました。これまで、親としては連れて行っていた感覚でしたが、プログラム後はついていく感覚になりました。(小4 保護者)

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから

共催:東京大学先端科学技術研究センターLEARN・山口県・周防大島町教育委員会
後援:山口県教育委員会

LEARN with Porsche 2025 ものづくりが好きな若者向けのプログラム 森や機械に興味のある高校生あつまれ『ポルシェで森に入る 〜60年代のポルシェトラクターを整備して森の生活を知る5日間〜』」を掲載

更新情報活動報告と動画「LEARN with Porsche 2025 ものづくりが好きな若者向けのプログラム 森や機械に興味のある高校生あつまれ『ポルシェで森に入る 〜60年代のポルシェトラクターを整備して森の生活を知る5日間〜』」を掲載いたしました。