LEARN with NITORI 2024@對龍山荘@東大先端研『虫調査プログラム~閉ざされた庭に住む生き物の秘密に迫れ~』
2024年 6月15〜16日、7月21日、9月27日

LEARNwithNITORI虫調査プログラム
LEARN with NITORI

活動報告

虫調査プログラム
~閉ざされた庭に住む生き物の秘密に迫れ~

▼プログラム
◯虫調査プログラム @對龍山荘
2024年6月15日(土)〜16日(日)
◯標本整理 @東大先端研
2024年7月21日(日)
◯標本同定および養老孟司先生への報告会 @東大先端研/オンライン
2024年9月27日(水)

「我こそは、生き物博士だ!」と意気込む全国の虫好きな子どもたちが、京都の對龍山荘に集まった。築100年の歴史ある庭園で、そこに息づく昆虫や生き物についての本格的な調査に、専門家とともに取り組んだ。
 このプログラムの目的は、ただの虫捕りではなく「調査」。採集から標本の作成・整理・同定、レポートの作成まで、研究者と同じプロセスを一通り体験する学びの場だ。日中は、草むらに分け入りながらの昆虫採集や、標本づくりに夢中になった子どもたち。夜にはライトトラップを使った観察も予定していたが、残念ながら雨により途中で中断に。悔しがる声もあがったが、自然が相手の調査では、こうしたハプニングも大事な学びになる。計画通りにいかないことも含めて、研究の現場を肌で感じる経験となった。採集から標本にするまでのプロセスを通じて、「命と向き合う」時間が、自然と子どもたちに伝わっていったように思える。昆虫図鑑を片手に「あれかな?いや、ちょっと違うかも」と、同定に挑戦する姿はまさに未来の研究者。紙の図鑑を何度もめくるうちに、「わかった!」と声を上げる瞬間には、学びの喜びがぎゅっと詰まっていた。

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

京都の對龍山荘での採集では、初めて同年代の虫好きの方や講師の方と一緒に生き物を捕まえて、刺激をたくさん受けました。今まで周りに自分以外に虫好きがおらず、自分より虫を追いかけている人を見たことがなかったけれど、今回のプログラムに参加した全員が熱心に生き物を探したり、観察したりしていて、世の中にはたくさんの虫好きがいるのだということを知りました。採集では、見たことのない虫を見ることができ、嬉しかったです。昆虫やサワガニなど多くの種がいて、池や川など環境も隅々まで整備されていたので、對龍山荘が長い間どれだけ大切に管理されてきたかが分かりました。標本作りは初めてすることだったので、標本の作り方を調べたり、材料を用意したり大変でしたが、勉強になりました。同定をするときも数冊の図鑑を使って、大まかな種から1つに特定するのが難しかったです。自分では見た目が似ている種までしか特定することができなかったので、これから経験を積んで自分で同定できるようにしたいです。また、博物館などでたくさんの標本を見ることができるけれど、標本づくりや標本の管理の大変さを知って、博物館の管理能力の凄さを感じました。また、プログラムに参加する前は、虫は生きている姿が一番きれいで、殺すのも可哀想だと思っていたので、標本についてあまり肯定的ではなかったけれど、学術面の標本の意味を秋田先生から聞いて、標本の大切さを学ぶことができたのでよかったです。それでも標本を作るときに生きているモノサシトンボを殺すのが心苦しかったので、個人的に趣味の昆虫採集の場面ではあまり標本は作るのは控えたいと思いました。養老先生への報告会では、養老先生の虫に対する考えを聞くことができ、良い学びになりました。実際にユーカリの木の昆虫探しはできなかったのは残念ですが、いつかまた行ったときに試してみようと思います。今回のプログラムを通して初めてのことをたくさん経験でき、とても良い学びになりました。今までは趣味で楽しむだけだったけれど、学術の面について教えていただいて、生き物の新しい世界を知ることが出来ました。(高2 岐阜県)

僕はいつも標本を作らず観察して終わりだったのですが、観察して標本を作るという過程があって大変ながらもとても楽しく感じることが出来ました。あのクビキリギスの標本は自分からみてとても上手くできた気がします。この標本作りを経験してから家でも標本を作ることが増えました。その後にした同定では今までみたことはあっても調べたことはない虫などをよく知ることができて楽しく、嬉しかったです。養老先生には、とてつもなく緊張して口ごもってしまったけど、上手く伝えたいことを伝えられてよかったです。(中2 東京都)

専門家の方達と昆虫の事について話せたり、昆虫好きの友達が出来たりして、とても楽しかったです。ライトトラップは途中で終わってしまい残念でしたが、綺麗な蛾は見れたので嬉しかったです。小さい昆虫の同定は難しかったですが同定のコツを教えてもらい、とても勉強になりました。(中3 埼玉県)

僕は今回のプログラムに参加して、甲虫の標本の作り方や、同定の仕方などを学ぶことができてとても楽しかったです。またこのようなプログラムがあれば参加させていただきたいです。(中2 東京都)

— 調査レポート —

プログラムで採取された8目77種の虫について、参加者がレポートをまとめました。下記よりご覧ください。

— 標本リスト —

※下記表は下にスクロールしてご覧ください。

標本リスト
1 カゲロウ目 トウヨウモンカゲロウ
2 カマキリ目 オオカマキリ
3 コウチュウ目 スグリゾウムシ
 
コウチュウ目
ヒメクロオトシブミ
 
コウチュウ目
ヒレルクチブトゾウムシ
 
コウチュウ目
ウスモンカレキゾウムシ
 
コウチュウ目
ヤマトタマムシ
 
コウチュウ目
マスダクロホシタマムシ
 
コウチュウ目
ヒメコガネ?
 
コウチュウ目
セマダラコガネ
 
コウチュウ目
ナガチャコガネ
 
コウチュウ目
ニセマルガタゴミムシ?もしくは、マルガタゴミムシの1種
 
コウチュウ目
ハネカクシ科の一種
 
コウチュウ目
キボシツツハムシ
 
コウチュウ目
オオナガコメツキ
 
コウチュウ目
ヒゲコメツキ
 
コウチュウ目
ラミーカミキリ
 
コウチュウ目
ナガゴマフカミキリ
 
コウチュウ目
キマダラミヤマカミキリ
 
コウチュウ目
ナミテントウ
 
コウチュウ目
オオメキバネハムシダマシ
 
コウチュウ目
クリイロクチキムシ
  ゴキブリ目 モリチャバネゴキブリ
4 チョウ目 ベニシジミ
  チョウ目 キマダラルリツバメ
  チョウ目 アカシジミ
  チョウ目 ムラサキシジミ
  チョウ目 ルリシジミ
  チョウ目 ヤマトシジミ
  チョウ目 モンシロチョウ
  チョウ目 ツマグロヒョウモン
  チョウ目 ヨツボシホソバ
  チョウ目 ナミガタシロナミシャク
  チョウ目 カノコガ
  チョウ目 クロホウジャク
  チョウ目 ホタルガ
  チョウ目 スジキリヨトウ
  チョウ目 モンクロベニコケガ
  チョウ目 エグリエダシャク
  チョウ目 ウスサカハチヒメシャク
  チョウ目 キクビゴマケンモン
  チョウ目 エグリイチモジエダシャク
  チョウ目 ヒメシャク sp
  チョウ目 キモンホソバノメイガ
  チョウ目 コキモンウスグロメイガ
  チョウ目 ヒメアカジママドガ
  チョウ目 キシタエダシャク
  チョウ目 ミツオビキンアツバ
  チョウ目 オオウスベニトガリメイガ
  チョウ目 ツトガsp
  チョウ目 ハマキsp
  トンボ目 モノサシトンボ
5 トンボ目 オオシオカラトンボ
  トンボ目 イトトンボ科の1種
  トンボ目 コオニヤンマ
  トンボ目 コシアキトンボ
  トンボ目 マユタテアカネ
  トンボ目 ショウジョウトンボ
  トンボ目 ヤゴ3
6 ハサミムシ目 キアシハサミムシ
7 ハチ目 ルリチュウレンジ
  ハチ目 キボシアシナガバチ
  ハチ目 アカスジチュウレンジ
  ハチ目 ニホンカブラハバチ
  ハチ目 キンケハラナガツチバチ
  ハチ目 クロヤマアリ
  ハチ目 ハリブトシリアゲアリ
  ハチ目 アメイロアリ
  ハチ目 クボミシリアゲアリ
  ハチ目 クロオオアリ
  ハチ目 ホソウメマツオオアリ
  ハチ目 オオハリアリ
  ハチ目 ハヤシケアリ
  ハチ目 アミメアリ
  ハチ目 ヒラセムネボソアリ
8 バッタ目 クビキリギス
  バッタ目 ANcile cinenea?

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから

共催:東京大学先端科学技術研究センター LEARN・(株)ニトリホールディングス

「月刊子どもの文化」2025年5月号にて、「LEARN with Porsche これからの教育探究会議 『今の教育、これでいいのか? 〜中高生たちが審判を下す!〜』」が掲載

メディア「月刊子どもの文化」2025年5月号にて、取材記事「LEARN with Porsche これからの教育探究会議 『今の教育、これでいいのか?〜中高生たちが審判を下す!〜』」が掲載されました。

LEARN with NITORI 2025 @静岡県熱海『たけのこの秘密に迫れ~親子それぞれプログラム~』
2025年4月12~13日

LEARN with NITORI

たけのこの秘密に迫れ 〜親子それぞれプログラム〜
2025年4月12日(土)~13日(日)@静岡県熱海

今年も熱海の竹林に春が訪れ、「たけのこの秘密に迫れ~親子それぞれプログラム~」が開催されました。
地面の下に眠る「マイたけのこ」を自分の手で探し、掘り出す体験に、子どもたちは目を輝かせて挑みました。
講師の黒ラブ教授は、細胞が水を取り込んでたけのこがぐんぐん伸びる仕組みを、実験を交えて紹介。理科が身近になる不思議な瞬間が広がりました。
2日目には最新技術にも触れ、科学が暮らしとつながっていることを実感。
保護者は子どもとの関わり方を考える対話の時間を持ち、その視点で活動を見守りました。
雨の中でも心に残る発見と出会いが詰まった2日間となりました。

【報告動画Coming Soon】

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

<子どもたちからの感想>
タケノコを竹やぶで見つけたとき、なかなか大きいのは見つからないのに、ぼくは大きいのが見つけられたからうれしかった。大きいのを見つけたのは僕だけじゃなかったけど、ぼくは大きいのを見つけられてうれしかった。(小2 静岡県)

普段は一人で何かする方が好きだけど、グループ活動も楽しいなと思った。友だちができて、いい経験ができた。(小3 東京都)

たけのこを掘り終えて形を見てみたら想像よりも大きさが小さいたけのこで意外でした。掘る前は、1キロくらいの重さだと思っていたけど実際は、400グラムぐらいだったので意外でした。(小4 東京都)

タケノコが土の中にどのように生えているのかを知り、とても驚きました。掘り出す作業は思ったよりも難しく、タケノコの根元がとても固く、掘るのが大変だったことが印象に残っています。家に帰ってから、早速タケノコの皮をむいてみると、思ったよりも皮が厚く、中の実が少なくてびっくりしました。ですが、タケノコご飯は香りが良く、タケノコの甘さとシャキシャキした食感が楽しめて、とても美味しかったです。(小6 埼玉県)

<保護者からの感想>
この半年、息子が変わってきて学校に馴染まなくなったことへの戸惑いや、親の私が学校や社会との橋渡しをしなければいけないプレッシャーのようなものを抱えていました。そこに、根拠のある「大丈夫」をいただいて、肩の荷が下りたような気持ちになりました。子どもが楽になる方法を考えたり、つまづきの原因を探ることを諦めないでやってみます。(小2保護者 東京都)

大人と子どもがわかれて行動することで、それぞれ有意義な時間を過ごせたと思います。ふだん、つい子どもの身の回りの世話で手や口を出しすぎてしまっていることに気づき、反省しました。ただのワガママと支援すべき点の違いをよく考え、今後の生活でも今回の学びを活かしていきます。(小5保護者 神奈川県)

息子のだらしない面ばかり気になっていたけど、割とたくましく活動(友達をつくる、大人も味方にする)している姿を見られて良かった。 (小5保護者 静岡県)

タケノコを掘るという貴重な体験ができ、帰宅してからはそれを調理し、食べるという事を楽しみました。相談会でのお話は、子育てに関する気付きがたくさんあり、反省する事も多々ありました。普段、家ではあまり喋らない娘が、友達や学校の様子を話してくれ、生活を楽しんでいる事にホッとしましたし、嬉しかったです。 (中1保護者 神奈川県)

 

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから

共催:東京大学先端科学技術研究センター・(株)ニトリホールディングス

活動報告「LEARN in 港区 子ども向けプログラム/保護者向けプログラム『新しい学びの一歩を体験しよう!電脳人間になって学びをパワーアップ!』」を掲載いたしました。

更新情報活動報告「LEARN in 港区 子ども向けプログラム/保護者向けプログラム『新しい学びの一歩を体験しよう!電脳人間になって学びをパワーアップ!』」を掲載いたしました。

LEARN in 港区 子ども向けプログラム/保護者向けプログラム『新しい学びの一歩を体験しよう!電脳人間になって学びをパワーアップ!』
2025年3月15日

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〇子ども向けプログラム / 保護者向 けプログラム

「新しい学びの一歩を体験 しよう ! 電脳人間 になって学びをパワーアップ!」
~ 子どもには「 自分らしく学ぶ力 」を 、保護者 には「 新 しい 子育ての視点 」を ~

2025年3月15日

「授業で先生の話を聞いているのに、大事なところが分からなくなる…」
「音読していたら、何を読んでいるのか分からなくなる…」
「みんなで話していると、何を話しているのか分からなくなる…」
「宿題を書くのが面倒で、つい後回しにしちゃう…」
「ノートを取るスピードが追いつかなくて困ることがある…」
「大人から何度も同じことを言われて怒られる…」
そんな港区の子どもと保護者が、「自分に合った学び方」を探しに東大先端研に集まった。
普段感じている「ちょっと困ること」を、ICTツールを使って解決する方法を教えてもらった子どもたちは、ツールを駆使して宝探しミッションに挑戦。
日頃使っているツールでも、見方や使い方を変えると、新たな気づきがある。
新しい学びの一歩を体験した子供たちの顔は、楽しさと自信に満ちていた。

—プログラムの様子 —

— 参加者から寄せられた感想 —

※一部抜粋して掲載しています。

<子どもたちからの感想>

為になった。例えば「聞く」という行為を助けることは、ヘッドフォンでボタン1つで周りの音を消すことが出来て現代の機械は魔法のようだと思った。(小4)

学校に行けてないけどこんなふうに人と関わる機会があると良いと思う。宝探しで二つ目が難しかったけど何度もやり直したらできた。(小4)

楽しかったし、とても勉強になりました。宝探しはとても頭を使いながらも楽しめました。最後には本当の宝(お菓子)も、貰えてとても嬉しかったです。また参加したいです♪(小4)

面白かったし、今後生活をしていくにあたって、自分にとってとても重要そうな内容が含まれている気がした。ipadは普段から学校から貸し出されているけど、今回のような使い方をしたことがなかったし、うまく説明できないけど自分の困っていることを何らかの形で助けてくれるんじゃないかという期待がもてた。(小5)

<保護者からの感想>

※一部抜粋して掲載しています。

役に立つ知識やツールについて学ぶことができる良い機会だったと思います。息子達も楽しみながら学びを得たようで、今後の変化に期待しています。(小3、小5 保護者)

苦手なことも頑張ればできると、トレーニングの方法ばかりを考えていたが、そもそも無理して頑張って取り組んでも経験(頑張り)が積み重ねられない可能性もあることを知り、改めて息子の特性をしっかりと知り、困難さを軽減できる様なツールを使いこなせる様に一緒に考えていきたいと思いました。貴重な機会をどうもありがとうございました。(小3 保護者)

ツールを使うことはずるいことでは無いと親子で認識を新たにしました。親や先生の話を聞き飛ばし、注意力が散漫なところを上手くカバーしていきたい。(小5 保護者)

 

<本プログラムについて>
プログラム概要および募集要項はこちらから

共催:港区教育委員会・東京大学先端科学技術研究センターLEARN